مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تدريب معلمات المرحلة الابتدائية على استخدامات الذكاء الاصطناعي بمدينة الطائف من وجهة نظر المشرفات التربويات من خلال واقع التدريب، والتعرف على المشكلات، والتعرف على الاحتياجات التدريبية للمعلمات لاستخدامات الذكاء الاصطناعي في التعليم، إضافةً إلى بحث الفروق الإحصائية في متطلبات التدريب وفقًا لمتغيرات (التخصص - الخبرة - الدورات التدريبية)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي ، وذلك من خلال تطبيق استبانة مكونة من (43) عبارة موزعة على ثلاثة محاور تم تطبيقها على عينة من (20) من مشرفات التدريب التربوي بمحافظة الطائف، هم إجمالي عدد المشرفات، وتوصلت الدراسة إلى أن واقع تدريب معلمات المرحلة الابتدائية على استخدامات الذكاء الاصطناعي في التعليم بمجالاته (استخدام الذكاء الاصطناعي في تعليم الطالبات - استخدام الذكاء الاصطناعي في تدريب المعلمات) جاء بمستوى متوسط بمتوسط حسابي (3.240)، وأن مشكلات تدريب معلمات المرحلة الابتدائية على استخدامات الذكاء الاصطناعي في التعليم موجودة بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (3.73)، وأن هناك حاجة كبيرة جدًا لتطوير برامج تدريبية شاملة وممنهجة لمعلمات المدارس الابتدائية في مجال استخدام الذكاء الاصطناعي بمتوسط حسابي (4.265)، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات عينة الدراسة حول متطلبات تدريب معلمات المرحلة الابتدائية على استخدامات الذكاء الاصطناعي في التعليم تُعزى لمتغيرات(التخصص - سنوات الخبرة - عدد الدورات التدريبية)، وعلى ضوء النتائج أوصت الدراسة بتصميم برامج تدريبية متخصصة لتأهيل المعلمات على استخدامات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وإدراجه ضمن خطط التنمية المهنية للمعلمات