مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع القيادة التربوية في تطوير مهارات المعلمين في المدارس الحكومية بمدينة الرياض، والكشف عن طبيعة العلاقة بين ممارسة القيادة التربوية وتطوير مهارات المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم الاعتماد على الاستبانة أداةً لجمع البيانات من عينة مكونة من (213) معلمة من المدارس الحكومية بمدينة الرياض. وقد قامت الباحثة بتحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للوصول إلى نتائج الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها أن مستوى ممارسة القيادة التربوية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض جاء بدرجة مرتفعة جدًا، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.54 من 5)، كما تبين أن مستوى تطوير مهارات المعلمين جاء بدرجة مرتفعة جدًا بمتوسط حسابي (4.45 من 5)، مما يعكس فاعلية الجهود المبذولة في دعم التنمية المهنية للمعلمين. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة إيجابية قوية بين ممارسة القيادة التربوية وتطوير مهارات المعلمين، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.46 من 5)، الأمر الذي يدل على أن الممارسات القيادية الفاعلة تسهم في تحسين الأداء المهني للمعلمين وتعزيز جودة العملية التعليمية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تعزيز برامج التنمية المهنية المستمرة، وتفعيل دور القيادة التربوية في تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين، ودعم استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة، بما يسهم في تطوير مهارات المعلمين وتحسين مخرجات التعليم.