مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة الحالية للكشف عن فاعلية برنامج تدريبي للمعلمين في خفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الصف، وأجريت على الدراسة على عينة تتألف من (20) معلمًا خضعوا للبرنامج، و (32) مشاركًا من ذوي اضطراب طيف التوحد تتراوح أعمارهم ما بين (8-10) سنة وكلهم من الذكور بمتوسط عمري قدره 9.7 وانحراف معياري قدره0.89، وتم تقسيمهم بالتساوي لمجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وتم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي لتنفيذ إجراءات الدراسة، وتألفت أدوات الدراسة من مقياس المشكلات السلوكية لذوي اضطراب طيف التوحد من إعداد الباحثة، والبرنامج التدريبي الموجه للمعلمين (إعداد: الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مجموع رتب درجات المشاركين من ذوي اضطراب طيف التوحد بالمجموعة التجريبية على مقياس المشكلات السلوكية في القياس القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج العلاجي لصالح القياس البعدي بمعنى خفض هذه المشكلات، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مجموع رتب درجات المشاركين من ذوي اضطراب طيف التوحد بالمجموعة التجريبية والضابطة على مقياس المشكلات السلوكية لصالح المجموعة التجريبية، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مجموع رتب درجات المشاركين ذوي اضطراب طيف التوحد بالمجموعة التجريبية على مقياس المشكلات السلوكية في القياس البعدي والتتبعي، وأوصت الباحثة بضرورة تقديم برامج تدريبية للمعلمين لخفض المشكلات السلوكية لدى ذوي اضطراب طيف التوحد.